Objek dekat jauh

penentuan lokasi objek di angkasa: dekat (dekat, dekat, sini), jauh (ada), atas (atas), bawah (bawah), di depan, belakang, kanan, kiri, di, di, di dalam, di depan, di belakang, di atas, bawah, bertentangan, antara, di tengah, di tengah

Anak menentukan lokasi objek di ruang dalam hubungannya dengan dirinya sendiri, berhubung antara satu sama lain, dan juga belajar untuk memindahkan objek ke kedudukan yang ditentukan. Contohnya, seorang guru meminta seorang anak meletakkan mainan di dalam kotak, di atas kerusi, di bawah meja.

Perhatian kanak-kanak itu ditarik ke fakta bahawa benda-benda diasingkan secara berbeza darinya di ruang angkasa ("dekat" - misalnya, anda boleh menjangkau dengan tangan anda, "jauh" - tidak dapat dijangkau dengan tangan anda).

Kami mengesyorkan agar anda mengamalkan konsep yang berbeza secara berpasangan: "atas" - "bawah", "depan" - "belakang", "kanan" - "kiri".

Konsep terbentuk: dekat (dekat, dekat, sini), jauh (ada), atas (atas), bawah (bawah), di depan, belakang, di kanan, di kiri, di, di, di dalam, di depan, di belakang, di atas, di bawah, di seberang, antara, di tengah, di tengah

Seseorang melihat dengan jelas sama ada objek yang dekat atau yang jauh. Keupayaan mata untuk menyesuaikan diri dengan penglihatan yang jelas dari pelbagai objek jauh berlaku secara refleks.

Nombor soalan 1. Apakah nama keupayaan mata ini?

Piawai jawapan: keupayaan mata untuk melihat sama jelas atau objek yang dekat atau jauh disebut tempat tinggal.

Soalan nombor 2. Apakah yang disebabkan oleh?

Jawapan sampel: kemampuan akomodatif mata disebabkan oleh perubahan kelengkungan lensa

Soalan No. 3. Apakah rangsangan pencetus untuk berlakunya refleks ini??

Sambutan sampel: refleks dipicu apabila rangsangan (gambar kabur objek) diterapkan pada reseptor retina.

Soalan nombor 4. Apakah mekanisme refleks keupayaan mata ini?

Piawai jawapan: apabila reseptor retina terganggu, maklumat dari mereka melalui saraf optik dan saluran masuk ke nukleus Edinger-Westphal (nukleus parasimpatis III dari sepasang saraf kranial), dan dari itu, melalui ganglion ciliary, pergi ke otot silia dan menyebabkan kontraksi mereka, ini, seterusnya, melemahkan ketegangan ligamen beg kanta, yang menyebabkan peningkatan kelengkungan lensa.

Soalan nombor 5. Apakah pembentukan mata dan bagaimana ia berubah ketika melihat objek yang dekat dan jauh?

Contoh jawapan: semasa memeriksa objek yang dekat dan jauh, kelengkungan lensa berubah: apabila melihat objek yang jaraknya dekat, lensa menjadi lebih rata, jauh - lebih cembung.

Soalan nombor 6. Apakah sebab hiperopia senile??

Jawapan sampel: rabun jauh mata pikun disebabkan oleh penurunan keanjalan lensa.

Masalah nombor 2.

Pengendali sistem kawalan automatik diuji ketajaman visual sebelum memulakan kerja, semasa dan pada akhir hari kerja yang sibuk. Pada masa yang sama, pelbagai hasil diperoleh..

Soalan No. 1. Apa yang disebut ketajaman visual?

Jawapan sampel: ketajaman visual adalah kemampuan mata untuk membezakan antara dua titik bercahaya dengan jarak minimum di antara mereka.

Soalan nombor 2. Apa yang diambil sebagai norma ketajaman visual?

Standard jawapan: keupayaan mata untuk membezakan antara dua titik bercahaya, yang unjuran jatuh pada retina pada sudut 1 minit, dianggap sebagai norma ketajaman penglihatan.

Nombor soalan 3. Peralatan apa yang digunakan untuk menentukan ketajaman visual?

Jawapan sampel: ketajaman visual ditentukan menggunakan jadual khas, contohnya, jadual Golovin.

Soalan # 4: Bilakah ketajaman visual terbaik?

Piawai jawapan: ketajaman visual terbaik berlaku apabila gambar difokuskan ke fossa tengah.

Soalan nombor 5. Apakah nama kawasan retina dengan ketajaman penglihatan maksimum?

Contoh jawapan: kawasan retina dengan ketajaman visual maksimum disebut fossa tengah.

Soalan No. 6. Bagaimanakah ketajaman visual berubah pada akhir hari yang sibuk?

Contoh jawapan: pada akhir hari bekerja, ketajaman visual menurun.

Soalan No. 7. Bagaimana anda dapat menjelaskan perubahan ketajaman penglihatan pada akhir hari kerja yang sibuk??

Contoh jawapan: pada akhir hari kerja yang sibuk, pusat-pusat saraf lelah, dan proses resynthesis molekul photopigment pada reseptor retina melambatkan.

Masalah nombor 3.

Subjek ditentukan untuk merasakan kepekaan mengikut ambang sensasi. Perengsa adalah larutan gula 45%. Hasil kajian menunjukkan bahawa ambang rasa, yang ditentukan di hujung lidah, jauh lebih tinggi daripada yang ditentukan pada akar lidah..

Nombor soalan 1. Bagaimana ini dapat dijelaskan?

Jawapan sampel: ambang rasa, yang ditentukan di hujung lidah, jauh lebih tinggi daripada yang ditentukan pada akar lidah, kerana selera, sensitif terhadap rasa manis, terletak terutamanya di hujung lidah.

Soalan nombor 2. Apakah nama kaedah untuk menentukan kepekaan rasa dengan ambang sensasi?

Jawapan sampel: kaedah untuk menentukan kepekaan rasa dengan ambang sensasi disebut pengukuran ketumpatan.

Nombor soalan 3. Apakah nama kepekaan selektif reseptor terhadap tindakan rangsangan tertentu?

Standard jawapan: kepekaan selektif reseptor terhadap tindakan rangsangan tertentu disebut kekhususan.

Soalan nombor 4. Mengapa kepekaan gusta berbeza di bahagian lidah yang berlainan??

Contoh jawapan: papila terletak di bahagian lidah yang berlainan, terutamanya sensitif terhadap modulus rangsangan tertentu.

Soalan nombor 5. Selera apa yang sensitif terutamanya terhadap gula-gula??

Contoh jawapan: papillae cendawan lidah terutamanya sensitif terhadap manis.

Soalan nombor 6. Di manakah papila ini?

Contoh jawapan: papillae sangat sensitif terhadap rasa manis yang terletak di hujung lidah.

Soalan No. 7. Papila lidah mana yang tidak mempunyai kepekaan gusti??

Jawapan sampel: papila filamen tidak mempunyai kepekaan rasa.

Nombor soalan 8. Saraf apa yang menghidupkan papila lidah, yang terletak di bahagian depan 2/3 lidah?

Contoh jawapan: papillae, yang terletak di anterior 2/3 lidah, menghidupkan saraf laring yang unggul.

Soalan No. 9. Di manakah terletaknya neuron kedua sistem deria gustatory??

Contoh jawapan: neuron kedua dari sistem deria gustatory dilokalisasi di nukleus saluran soliter.

Soalan No. 10. Di manakah terletaknya neuron ketiga sistem deria gustatory??

Jawapan sampel: neuron ketiga dari sistem deria gustatory dilokalisasi di thalamus.

Soalan No. 11. Di manakah perwakilan kortikal sistem deria rasa?

Contoh jawapan: perwakilan kortikal sistem deria gustatory terletak di kawasan somatosensori korteks.

Masalah nombor 4.

Pada hari yang cerah, seorang pelajar meninggalkan sebuah bilik gelap ke jalan. Siang menjengkelkan reseptor cahaya mata - murid-murid segera mengubah diameternya secara refleks.

Nombor soalan 1. Bagaimanakah lumen murid berubah??

Contoh jawapan: lumen murid menurun secara refleks.

Soalan No. 2. Bagaimana lumen murid akan berubah dengan penurunan intensiti cahaya luaran?

Contoh jawapan: apabila intensiti pencahayaan luaran menurun, murid secara refleks mengembang.

Nombor soalan 3. Apakah nama reaksi murid terhadap cahaya?

Contoh jawapan: tindak balas murid terhadap tindakan cahaya disebut refleks pupilari.

Nombor soalan 4. Apakah nama keupayaan fotoreseptor untuk menyesuaikan diri dengan cahaya siang jangka panjang?

Jawapan sampel: keupayaan fotoreseptor untuk menyesuaikan diri dengan cahaya siang jangka panjang disebut penyesuaian..

Soalan # 5: Apa reaksi fotoreseptor terhadap pendedahan cahaya matahari yang berpanjangan?

Jawapan sampel: dengan pendedahan yang berpanjangan pada siang hari, kerucut digerakkan dan kegembiraan batang berkurang, sehingga demobilisasi sepenuhnya.

Soalan nombor 6. Bagaimana jalan refleks mengubah diameter murid bermula??

Contoh jawapan: jalan refleks bermula dengan tindakan perubahan pencahayaan pada reseptor retina.

Soalan No. 7. Apakah mekanisme perubahan refleks pada diameter murid dengan penurunan pencahayaan reseptor retina?

Standard jawapan: dengan penurunan pencahayaan, pengujaan reseptor retina disebarkan di sepanjang saraf optik dan saluran ke neuron pusat ciliospinal yang terletak pada tahap C8 dan T1.2 saraf tunjang. Akson neuronnya, membentuk serat preganglionik, menuju ke ganglion serviks yang unggul. Dari sini, serat postganglionik diarahkan ke orbit di sepanjang arteri karotid dan okular dalaman dan masuk ke saraf ciliary, yang mendekati otot-otot dilator yang terletak di iris, mereka berkontrak dan murid mengembang.

Soalan No. 8. Apakah mekanisme perubahan refleks pada diameter murid dengan peningkatan pencahayaan reseptor retina?

Contoh jawapan: dengan peningkatan pencahayaan, isyarat dari reseptor retina di sepanjang saraf optik dan saluran optik memasuki nukleus parasimpatis Edinger-Westphal (bahagian autonomi dari nukleus oculomotor III dari sepasang saraf kranial). Selanjutnya, maklumat mengenai serat preganglionik memasuki ganglion ciliary (ciliary), yang terletak di belakang mata, dan mengaktifkan otot sfinkter iris di sepanjang serat postganglionik saraf oculomotor, yang menyebabkan penyempitan murid.

Soalan # 9: Mengapa reaksi murid menjadi ciri diagnostik yang penting??

Contoh jawapan: reaksi pupilari dapat mendedahkan lesi retina, saraf optik, luka pada tahap batang otak (zon oculomotor) atau saraf tunjang serviks.

Masalah nombor 5.

Halaman ini terakhir diubah suai pada 2016-04-07; Pelanggaran hak cipta halaman

Semasa memeriksa objek jarak dekat

9. Antara pigmen berikut, yang manakah terdapat dalam kon??

Iodopsin

Klorolab

Erythrolab

10. Dalam julat frekuensi apakah getaran bunyi yang dirasakan oleh telinga manusia??

1. Dari 16 hingga 30,000 Hz

2. Dari 6 hingga 20,000 Hz

3. 200 hingga 2000 Hz

16 hingga 20,000 Hz

11. Antara reseptor berikut yang manakah exteroreceptor??

Taktil

2. Penerima zon aorta

Bercakap

Auditori

12. Bagaimana penglihatan akan berubah dengan bahagian kanan saluran optik?

1. Hemianopsia sebelah kanan mata kiri akan datang

Hemianopsia sebelah kiri kedua-dua mata akan berlaku

3. Akan ada kebutaan sepenuhnya di mata kanan

4. Akan ada kebutaan sepenuhnya di kedua-dua mata

5. Buta lengkap di mata kiri akan datang

13. Di manakah bahagian tengah atau kortikal penganalisis taktil berada??

1. Di kawasan parietal korteks serebrum

Di kawasan somatosensori 1 korteks

3. Di korteks oksipital

Di kawasan somatosensori ke-2 korteks

5. Di korteks frontal

14. Peranti apa yang digunakan untuk mengkaji kepekaan kulit?

Termoesthesiometer

Kompas Weber

15. Dalam jarak frekuensi yang mana zon pertuturan berada?

1. Dari 16 hingga 16000 Hz

2.200 hingga 3000 Hz

4. Dari 10,000 hingga 30,000 Hz

5. Dari 10 hingga 30,000 Hz

16. Bahan berbau apa yang penciuman, i.e. menjengkelkan hanya sel penciuman?

Bau cengkih

Bau lavender

Bau anise

17. Apakah jenis potensi yang timbul dalam sel deria sekunder?

Penerima

Penjana

Potensi tindakan

18. Apa bahan aktif secara biologi ialah algogen?

1.Bahan P

Histamin

Bradykinin

19 apa itu sakit anggota badan selepas amputasi dipanggil?

Hantu

20. Bahagian telinga dalam apa yang bertanggungjawab untuk pergerakan putaran dalam satah mana pun?

Terusan separa bulat

21. Dalam struktur otak apakah jalur penganalisis pendengaran diubah??

Di badan genikulasi medial

3. Di saraf tunjang

Di tubercles belakang, empat kali ganda

5. Di medula oblongata

6. Dalam badan genikulasi lateral

22. Reseptor apa yang sensitif sekunder?

Auditori

Bercakap

Perisa

23. Penganalisis apa yang jauh?

Auditori

Olfactory

Visual

24. Struktur apa yang tergolong dalam media pembiasan cahaya mata?

Vitreous

2.Kornea

Kanta

Ruang depan mata

25. Warna apa yang dirasakan oleh tongkat?

Putih

Yang hitam

26. Penganalisis mana yang mengandungi telinga dalam??

Pendengaran

Vestibular

27 semasa pelebaran murid berlaku?

Dalam gelap

2. Semasa melihat objek jarak dekat

Dengan anestesia

5. Dalam reaksi tekanan (kesakitan, kemarahan, ketakutan)

28. Sel saraf apa yang mewakili bahagian periferal penganalisis visual?

Penerima

Sel bipolar

Sel Ganglion

29. Apa bentuk mata yang menerima cahaya?

Batang

Kerucut

30. Apakah reaksi fisiologi yang menunjukkan penstabilan vestibular?

Nistagmus okular

Penyimpangan badan ke sisi

Kepala nystagmus

4. Gegaran jari

Denyutan jantung berubah

31. Di manakah reseptor yang sensitif terhadap pahit?

1. Di hujung lidah

Berdasarkan bahasa

3. Di dinding sisi lidah

4. Di bahagian tengah lidah

5. Di bahagian belakang tekak

32. Reseptor kulit apa yang bertindak balas terhadap perengsa suhu?

Kraus termos

4. Akhir saraf percuma

Taurus Ruffini

33. Apa gangguan penglihatan yang diperhatikan dengan kerosakan menegak pada kekacauan saraf optik?

1. Jumlah buta di kedua-dua mata

Kehilangan bidang penglihatan lateral di kedua-dua mata

3. Kehilangan medan visual medial di kedua-dua mata

4. Kehilangan medan visual lateral mata kanan dan medial kiri

5 buta lengkap di mata kanan

34. Teori apa yang menerangkan mekanisme persepsi bunyi?

1. Teori Helmholtz tiga komponen

Teori Helmholtz resonan

4. Teori "gelombang perjalanan" Kebaikan

5. Teori "tempat"

35. Formasi apa yang dimiliki oleh penganalisis vestibular?

Terusan separa bulat

Bahagian depan ruang

36. Rasa apa yang akan dilihat oleh bahagian lidah??

Masam

Masin

5 pahit dan manis

37. Bahan berbau apa yang menjengkelkan ujung saraf trigeminal?

Bau eter

Bau kloroform

38. Peralatan apa yang digunakan untuk mengkaji penganalisis visual?

Perimeter Foerster

39. Pelanggaran pembiasan mata apa yang diperbetulkan oleh kanta silinder?

Astigmatisme

40. Bahagian koklea apa yang merasakan bunyi frekuensi tinggi?

Pangkalan siput

2. Bahagian tengah siput

4 pangkal dan bahagian atas siput

41. Apa ubat penghilang rasa sakit yang dihasilkan di dalam badan itu sendiri?

Enkephalins

Endorfin

42. Bahagian telinga dalam mana yang bertanggungjawab untuk pergerakan putaran di satah mana pun?

Terusan separa bulat

43. Jenis kesakitan apa yang berlaku dengan cepat, mempunyai watak menusuk tajam, penyetempatan yang jelas dan cepat hilang?

Epikrit

44. Apakah nama gangguan penglihatan apabila objek yang jaraknya dekat dapat dibezakan dengan jelas, tetapi jaraknya jauh?

Rabun

45. Telinga tengah berkomunikasi dengan faring dengan:

Berhampiran atau jauh

Penerangan tugas

Untuk menentukan jarak antara objek di ruang sekitar dengan betul, anda perlu mempunyai titik rujukan, iaitu. objek yang akan berfungsi sebagai titik rujukan. Di skrin, pelajar melihat beberapa objek, salah satunya berada di tengah. Ini adalah titik rujukan seperti ini, kerana inti tugasnya adalah untuk menentukan objek lain yang digambarkan di skrin yang lebih dekat dengannya atau lebih jauh. Lebih-lebih lagi, semua barang ini boleh berbeza ukuran dan bentuk. Satu-satunya kriteria pemilihan untuk pelajar hanyalah jarak ke objek yang ditentukan dalam tugasan. Dan sekiranya pelajar itu membuat pilihan yang tepat, maka dia segera melangkah ke peringkat seterusnya. Semua ilustrasi dan kedudukannya di layar berubah, jadi anda perlu memilih dari objek yang berbeza setiap kali. Dan sekiranya anak itu tersilap, maka yang betul muncul di bawah pilihan yang salah, selepas itu pelajar juga akan terus melakukan latihan.

Piawaian yang berkaitan

Murid / murid: menentukan lokasi objek di ruang dan di satah menggunakan nama bentuk; menjalin hubungan antara objek yang diletakkan di atas kapal terbang dan di ruang angkasa, menggunakan istilah seperti: kiri, kanan, atas, bawah, sebelah, di depan, di belakang.

Murid / murid: mengenali penempatan objek di ruang angkasa, di atas satah (pada sehelai kertas, di atas meja, dll.); meletakkan objek di ruang dan di atas kapal terbang: atas, bawah; kiri kanan; bawah, lebih, pada; di hadapan, di belakang, di sebelah; menetapkan hubungan urutan meletakkan objek di satah dan di ruang angkasa (kiri, kanan, atas, bawah, dll.).

Ringkasan pelajaran FEMP dengan topik "Jauh - Tutup"

Ringkasan pelajaran FEMP dengan topik "Jauh - Tutup"

Lihat kandungan dokumen
"Sinopsis pelajaran FEMP dengan topik" Jauh - Tutup "

Uyymdastyrylgan onu - kartasy teknologi ureketinin

Peta Aktiviti Pembelajaran Teratur

Bilim mengambil salas / Bidang pendidikan: kognisi

Өткізетін күні / Tarikh:

Taқyryby / Topik: Orientasi di ruang "Jauh - dekat"

Maқsaty / Tujuan: Menentukan lokasi objek yang berkaitan dengan diri anda.

Andіandeterі / Objektif: 1. untuk meningkatkan kemampuan menentukan susunan spasial objek yang berkaitan dengan diri sendiri; mempromosikan keupayaan untuk menentukan kebebasan bilangan objek dari bentuk lokasi, ukuran, jarak di antara mereka;

2. untuk menggabungkan keupayaan untuk mengira sejumlah objek mengikut model dan nombor yang dinamakan;

mengembangkan aktiviti mental;

3. memupuk ketabahan.

Құraldar / Bermakna: demonstrasi dan penyampaian

Komponen dwibahasa / Komponen dwibahasa: jauh - alys

Adis - tusilder / Kaedah dan teknik: lisan (soalan - jawapan), praktikal (melaksanakan tugas, permainan didaktik, minit fizikal).

I. Pengenalan

Menunjukkan kotak kepada kanak-kanak. Dia mengatakan bahawa ia ditutup dan ada sesuatu di dalamnya. Untuk membuka kotak dan mengetahui apa yang ada di dalamnya, anda perlu meneka teka-teki yang tertulis di kotak itu. Mari kita meneka?

Telinga panjang sangat menjijikkan

Menggerogoti wortel pada waktu pagi,

Dia dari serigala dan musang

Dengan pantas bersembunyi di semak.

Siapa dia, kelabu ini,

Yang bergulir ke atas dan ke bawah?

Kelabu pada musim panas, putih pada musim sejuk,

Dia, beritahu saya, tidak asing lagi bagi anda?

Teka-teki siapa ini?

II. Bahagian utama

Setelah menyelesaikan teka-teki, dia mengeluarkan mainan di luar kotak - seekor kelinci dan mengatakan bahawa kelinci itu ingin tinggal bersama kami untuk menyelesaikan tugas dengan kami.

Permainan didaktik "Jauh - dekat"

Dia mengajak kelinci dan anak-anak untuk melihat gambar di mana kuda dengan anak kuda digambar:

Siapa yang anda lihat dalam gambar?

Apa yang dilakukan oleh kuda?

Warna apa yang ada pada si bujang?

Anak kuda putih dekat dengan kuda induk atau jauh?

Di mana kuda hitam lari dari ibu kuda??

Memberi tugas untuk mengelilingi foal dalam lingkaran yang jauh dari ibu.

Komponen dwibahasa: jauh - alys

Permainan didaktik "Siapa yang lebih perhatian?"

Bunny mengajak kanak-kanak untuk menamakan dan menghubungkan gambar yang sama (kamisol, batang badan).

Gambar apa yang telah anda sambungkan?

Mengapa dada tidak dihubungkan?

Bunny melompat ke atas tunggul pokok.

Kelinci sejuk untuk duduk,

Anda perlu memanaskan kaki anda,

Kaki ke atas, kaki ke bawah,

Tarik jari kaki ke atas,

Kami meletakkan kaki di sebelah,

Pada jari kaki hop-hop,

Dan kemudian berjongkok ke bawah,

Supaya kaki anda tidak membeku

Bunny mengucapkan terima kasih kepada anak-anak untuk tugas yang diselesaikan dengan betul. Mengucapkan selamat tinggal dan pergi.

Mengajak anak-anak untuk menghampirinya terlebih dahulu, dan kemudian menjauhinya. Juga meminta untuk menamakan objek yang berdekatan dan jauh dari mereka.

Mengapa seseorang tidak dapat melihat objek secara serentak dengan jelas di dekat dan jauhnya?

Penginapan - menyesuaikan mata pada jarak tertentu ke objek tetap. Ia dilakukan dengan mengubah kelengkungan lensa, terutama permukaan anteriornya. Kelengkungan lensa bergantung pada keanjalannya dan daya yang bertindak pada begnya. Kekuatan elastik yang timbul pada alat ciliary, di choroid dan sclera bertindak pada kanta lensa melalui gentian tali pinggang ciliary (ciliary). Ketegangan mekanikal sklera bergantung pada tekanan intraokular. Apabila tegangan pada gentian tali meningkat, lensa diregangkan dan oleh itu diratakan. Pengaruh daya ini pada lensa boleh berubah di bawah tindakan otot silia yang mengelilingi lensa, gentian yang berorientasikan pada lilitan dan arah radial dan meridional. Saraf parasympatetik autonomi masuk ke dalam serat otot ini. Apabila otot ciliary berkontraksi, ia melawan daya elastik yang bertindak pada lensa melalui gentian gelang, sehingga ketegangan pada kantung lensa berkurang. Akibatnya, kelengkungan permukaan anterior lensa meningkat dan daya biasnya meningkat, lensa berada dalam keadaan tempat tinggal. Apabila otot ciliary mengendur, kelengkungan lensa dan daya biasnya berkurang. Dalam keadaan ini, mata yang sihat memberikan gambaran jelas mengenai objek di retina pada jarak yang tidak terbatas..

Kalimat dengan frasa "adakah ia dekat?"

Padanan yang tidak tepat

Helo! Nama saya Lampobot, saya adalah program komputer yang membantu membuat Peta Perkataan. Saya dapat mengira dengan baik, tetapi setakat ini saya tidak memahami dengan baik bagaimana dunia anda berfungsi. Bantu saya mengetahuinya!

Terima kasih! Saya menjadi lebih baik dalam memahami dunia emosi.

Soalan: emas adalah sesuatu yang neutral, positif atau negatif?

Petikan dari klasik Rusia dengan ungkapan "adakah itu dekat?"

  • Sama ada bandar itu dekat atau jauh; Tidak lama lagi, tidak lama lagi - tetapi kami dibawa dan ditempatkan di apartmen beberapa orang awam. Pangsapuri ini mempunyai semua kemudahan dan sangat dekat dengan sekolah. Nenek, tiba di hadapan kami, menetap di ladangnya dan memperlakukan kami dengan makan malam yang lazat dan berlemak. Terima kasih! Dia adalah seorang yang mahir dalam bidang kerjanya.

Maksud perkataan "close"

TUTUP, th, th; tutup, -ská,-merokok, tutup dan tutup; lebih dekat, lebih dekat. 1. Berdekatan, pada jarak dekat; terhadap. jauh. Siku dekat, tetapi anda tidak akan menggigit. Peribahasa. (Kamus Akademik Kecil, IAS)

Maksud perkataan "adakah"

LI dan L, zarah dan kesatuan. Saya partikel (selalu diletakkan selepas perkataan yang dirujuk). 1. soal siasat. Digunakan dalam soalan langsung untuk menguatkan watak interogatif ayat. (Kamus Akademik Kecil, IAS)

Maksud perkataan "jauh"

FAR, th, th; -lek, -lek, -lek dan -leko, -lek dan -leki; semakin jauh. 1. Terletak pada jarak yang jauh; terhadap. tutup. (Kamus Akademik Kecil, IAS)

hantar komen

Maksud perkataan "close"

TUTUP, th, th; tutup, -ská,-merokok, tutup dan tutup; lebih dekat, lebih dekat. 1. Berdekatan, pada jarak dekat; terhadap. jauh. Siku dekat, tetapi anda tidak akan menggigit. Peribahasa.

Maksud perkataan "adakah"

LI dan L, zarah dan kesatuan. Saya partikel (selalu diletakkan selepas perkataan yang dirujuk). 1. soal siasat. Digunakan dalam soalan langsung untuk menguatkan watak interogatif ayat.

Maksud perkataan "jauh"

FAR, th, th; -lek, -lek, -lek dan -leko, -lek dan -leki; semakin jauh. 1. Terletak pada jarak yang jauh; terhadap. tutup.

nionila

blog kecantikan

blog mengenai kosmetik dan kecantikan

Bengkel fesyen - pelajaran kedua, bahagian kedua. Ilusi visual pada pakaian.

Terdapat sebilangan ilusi, di mana makna gambar atau pengetahuan kita tentang bagaimana objek yang digambarkan sebenarnya kelihatan sedang dimainkan..

Ambil nasi. 113. Lingkaran yang dikelilingi oleh anak panah ke luar nampaknya lebih besar daripada bulatan di mana anak panah menunjuk ke tengahnya. Di sini, nampaknya, makna yang biasanya dilekatkan pada anak panah bertindak: ia menunjukkan arah - dalam kes pertama ia adalah sentrifugal, anak panah meregangkan, mengembangkan bulatan.

Contoh yang baik dari kesan makna adalah ara. 114. Di dalamnya, makna yang digambarkan mengubah ilusi sepenuhnya. Di sebelah kiri adalah ilusi Paggendlorff seperti yang kita ketahui. Di sebelah kanan adalah ilusi yang sama, tetapi di hujung garis, yang berubah dari ilusi, ada makhluk yang mengilhami idea kekuatan tegangan: makhluk ini menarik hujung satu tali ke arah yang berbeza dengan ketegangan. Sekiranya anda menarik tali dengan cara ini, maka ia harus membentuk garis lurus, seperti yang kita ketahui dari pengalaman. Dan kita benar-benar melihat garis lurus di sini, ilusi hilang.

Salah satu makna angka mungkin adalah makna perspektifnya. Seperti yang anda ketahui, kita melihat benda-benda di sekitar kita, jauh dari bentuknya, yang sesuai dengannya berdasarkan keseluruhan keseluruhan kehidupan kita. Di kejauhan, objek kelihatan kecil, rel kereta api berjalan di kejauhan, walaupun pada hakikatnya jarak di antara mereka tidak berubah. Semua ini pada awalnya tidak mencukupi untuk subjek persepsi. Namun, biasanya tidak menimbulkan salah tanggapan. dan kurang memahami. Pengalaman telah mengajar kita bagaimana menafsirkan kesan seperti itu, dan walaupun kita melihat dengan tidak betul, kita memahami dengan betul. Lebih-lebih lagi, kita mengenali dan mengingat dengan jelas bukan representasi yang nyata, tetapi benar.

Ternyata sukar untuk melihat dan menyedari kesilapan awal persepsi kita. Mustahil bagi seorang kanak-kanak, orang bodoh, untuk menarik objek dengan cara dia melihatnya, bukan cara dia mengenalinya. Rel yang menuju ke kejauhan akan tetap selari dalam gambarnya selama-lamanya, dan perspektif akan sama sekali tidak ada.

Mengira jarak dengan cara kita melihatnya, dan bukan dengan apa yang kita ketahui mengenainya, dalam keadaan biasa dianggap kurang pertimbangan dan pengalaman..

Imej perspektif adalah gambar di mana keterlihatan objek disampaikan dengan perubahan jarak dan kedudukan yang berkaitan dengan mata kita terhadapnya. Oleh itu, segiempat sama seperti rombus atau trapezoid, garis selari akan berkumpul. Memahami gambaran perspektif memerlukan tahap perkembangan tertentu. Apabila tahap ini tercapai, pembetulan yang kita buat dalam persepsi sebenar dipindahkan oleh kita kepada gambar. Kita tahu bahawa sosok kecil yang terlihat di kejauhan kelihatan sangat kecil kerana jaraknya, tetapi di dekatnya ukurannya normal. Dan kita melihatnya lebih besar daripada yang sebenarnya pada pandangan mata. Rajah 15 mempunyai makna perspektif kerana tiang yang lebih jauh kelihatan lebih besar. Perbezaan antara dua tiang paling luar cukup ketara. Sekiranya anda mengukurnya, anda boleh memastikan bahawa ukurannya sama besar.

Makna perspektif mengubah persepsi hubungan sebenar garis. Jadi dalam rajah. 116 keputusan sudut mana yang tepat dan yang miring bergantung pada sama ada kita melihatnya secara perspektif atau tidak..

Kesan terpendam dari penilaian perspektif dapat dilihat dalam sejumlah angka yang tidak mempunyai makna bergambar, terutama di mana terdapat terlalu banyak penilaian sudut akut.

Jadi, rajah. 117 dapat ditafsirkan secara prospektif. Di dalamnya, pepenjuru XA kelihatan jauh lebih panjang daripada pepenjuru AY, kerana nampaknya ia berada di suatu tempat yang jauh. Sementara itu, garis XA dan AY adalah sama.


Jenis ilusi perspektif khas adalah apa yang disebut "ilusi terbalik". Inti mereka terletak pada kenyataan bahawa mereka dapat diberikan tafsiran satu sama lain. Rajah. Anda dapat melihat sama ada corak putih pada latar belakang hitam atau corak hitam pada latar belakang putih. Rajah. 119 dapat dilihat sebagai buku setengah terbuka, sekarang menghadap kita dengan tulang belakang, dan kemudian terbuka ke arah yang bertentangan. Perubahan satu dan pemahaman yang lain dapat berlaku secara spontan. Perubahan ini dijelaskan oleh turun naik perhatian. Pada masa yang sama, beberapa pengarang (Wundt, Flugel) membuat pemerhatian bahawa bahagian angka yang kita perbetulkan nampaknya lebih dekat dengan kita.

Gambar perspektif itu sendiri (contohnya, relief yang dicat) pada pakaian boleh digunakan dengan pantas di teater dan pawagam.

Perspektif linear dan terutamanya tindakan perspektif bawah sedarnya sangat penting dan digunakan dengan cara yang berbeza walaupun sekarang. Jadi, mereka menggunakan nisbah perspektif ketika meletakkan corak kain dan membuat kelegaan yang jelas, melengkung dengan potongan lurus (Gamb. 120, 120a, 121 dan 121a).

Masih banyak ruang untuk ilusi perspektif tersembunyi dalam pakaian. Kami mengambil ilusi di atas sebagai contoh (Gamb. 121). Ia dapat digunakan, misalnya, untuk memendekkan pinggang secara optik (Gbr. 122).

Perlu diperingatkan bahawa ilusi yang dimaksud dalam bentuk ini mempunyai kesan yang mencolok ketika tidak tegak sepenuhnya. Sekiranya angka itu berdiri tegak (Gbr. 123), maka ilusi akan semakin lemah, walaupun masih ada hingga tahap tertentu. Taksiran jarak di bahagian atas bidang visual juga berperanan di sini. Sekiranya anda membalikkan corak ilusi 180 darjah, maka ilusi sekali lagi sangat kuat (Gamb. 124), walaupun sekarang, dari sudut jahitan semata-mata, kurang dapat digunakan.

Dengan mengubah besarnya sudut dan menekankan garis-garis tertentu, anda dapat menemui kesan ilusi yang paling besar (Gamb. 125).

Selanjutnya, seseorang harus selalu mempertimbangkan kemungkinan penafsiran perspektif mengenai corak kain..

Jadi, bulatan yang agak besar, terutama yang sepusat, dapat memberikan kesan lekukan dan lega yang besar (Gamb. 126). Sekiranya anda tidak mahu menarik perhatian pada objek, anda tidak boleh menggunakan garis besar yang menjanjikan persembahan bola. Ini adalah salah satu sebab mengapa garis besar tersebut dikontraindikasikan dengan angka yang lengkap..

Ilusi dan ilusi yang dapat dipulihkan yang memihak kepada persepsi pergerakan ilusi mempunyai sesuatu yang mengganggu di dalamnya; pada pakaian biasa, corak yang sesuai harus digunakan dengan berhati-hati.

VOLUME RAJAH DAN ILUSI DIMENSI KETIGA

Perspektif linier, yang kita bicarakan, adalah salah satu motif penilaian kita mengenai penghapusan objek. Tetapi seiring dengan ini, syarat lain berlaku..

Sekiranya kita melihat dengan satu mata, kita masih mempunyai peluang untuk menilai sejauh mana objek berada dari kita dan yang mana yang lebih dekat dan yang mana yang lebih jauh. Walau bagaimanapun, penilaian ini agak kabur dan agak berubah-ubah..

Kami mengalami persepsi mendalam dengan ciri kualitatif dan kecerahan yang tidak diragukan lagi bukan dengan penglihatan satu mata, tetapi ketika melihat dengan kedua mata. Persepsi kedalaman binokular (bermata dua) seperti itu dibezakan oleh kejelasan dan ketegasan yang hebat, dan yang paling penting, segera, berbanding dengan penglihatan kedalaman monokular.

Pengalaman mendalam yang sebenarnya ini terbentuk apabila satu dan objek yang sama memberikan gambar kita yang menyimpang dengan cara tertentu, berbeza antara satu sama lain dalam arah melintang. Tetapi gambar yang berlainan seperti itu mungkin tidak dapat diperoleh pada jarak yang jauh. Untuk melihat objek dengan ukuran tertentu pada jarak yang sangat jauh, kita perlu mengarahkan mata kita supaya garis visual berjalan selari, dan kemudian tidak akan ada perbezaan lateral pada gambar. Dalam kes ini, penglihatan kedalaman kehilangan kecerahannya dan ditentukan oleh titik yang sama dengan penglihatan satu mata. * Batas penglihatan stereoskopik adalah sempadan di mana penentuan kedalaman teropong tidak lagi memungkinkan. Batas ini ditentukan oleh pengiraan yang dibuat pada nilai yang diperoleh dengan bereksperimen dengan objek yang terletak berdekatan. Batas penglihatan stereoskopik dikira pada 1340 meter. *

Menyimpulkan semua asas persepsi kedalaman monokular, mereka merangkumi yang berikut:


  1. Perspektif linear dan gambar.
  2. Pembahagian cahaya dan bayangan.
  3. Objek yang jauh kelihatan lebih dekat (dengan ukuran objektif yang sama).
  4. Objek yang jauh ditutup sebahagian dari kita oleh objek yang lebih dekat.
  5. Apabila anda menggerakkan kepala anda, objek yang jauh bergerak ke arah yang sama.
  6. Jurang dapat dilihat antara objek yang jauh dan kita (atau objek yang lebih dekat dan objek yang lebih jauh).
  7. Objek yang jauh mempunyai kontur yang kurang jelas daripada yang dekat.

Untuk semua ini, kita mesti menambah pengetahuan kita dengan subjek dan pengetahuan kita mengenainya. Sekiranya kita mengetahui bentuk objek atau nisbah bahagian dalam keseluruhan keadaan, kita dapat melihat dengan tepat apa yang kita ketahui mengenai objek ini. Semua bahagian, yang dalam maksudnya harus menonjol ke hadapan, nampaknya lebih dekat dengan kita.

Pada dasarnya, setiap alasan di atas untuk penyetempatan monokular dapat menimbulkan semacam ilusi. Sebagai contoh, mari kita tutup sebahagian objek. Ilusi dari segi jarak dapat timbul jika garis besar objek bersilang dengan cara yang tidak biasa. Jadi, contohnya, ambil dua keping kertas dan letakkan satu lagi dekat kita, yang kedua lebih jauh dari segi kedalaman. Mereka kelihatan berada di bidang yang sama jika sudut daun yang dekat dipotong sedemikian rupa sehingga sisinya membentuk semacam kesinambungan dari daun yang lain, yang berjauhan.

Tetapi tidak semua ilusi seperti ini berlaku dalam pakaian..

Daripada ilusi dimensi ketiga, yang berikut perlu diberi perhatian..

Terdapat kecenderungan - dua objek yang sama jaraknya, untuk melokalisasikan yang lebih rendah lebih dekat. Fenomena jarak objek yang kelihatan lebih besar * Pada mulanya, fenomena ini disiasat pada gambar berganda objek yang sama, yang diperoleh jika prisma pesongan terpasang pada satu mata. Tetapi hasil yang sama diperoleh juga dengan eksperimen dengan dua utas yang terletak satu di atas yang lain, iaitu di hadapan dua objek. Eksperimen sedemikian dikembangkan oleh Jench. dapat dibandingkan dengan fakta bahawa bahagian ruang yang terletak di bahagian yang lebih tinggi dari bidang visual nampaknya lebih besar.

Prinsip "jurang yang dapat dilihat", yang diperkenalkan oleh Jench, adalah bahawa jurang yang diisi meningkatkan jarak yang jelas dari yang tidak terisi. Fasad rumah yang bertentangan dari tingkap kelihatan lebih dekat jika kita tidak melihat jalan atau alun-alun yang memisahkan kita dari situ.

Di atas air, jaraknya sangat tersembunyi. Fenomena ini dapat dibandingkan dengan fakta yang serupa untuk angka dalam dua dimensi..

Boleh dikatakan bahawa beberapa prinsip dan fakta umum yang kita hadapi dalam bidang ilusi di atas pesawat mengekalkan kepentingannya untuk ilusi kelantangan dan kedalaman. Ini termasuk, misalnya, kesan penyinaran - objek yang lebih ringan nampaknya tidak hanya lebih lebar, tetapi juga lebih dekat, nampaknya menonjol ke hadapan. Jelas bahawa kesan kontras dan asimilasi juga mempengaruhi dimensi ketiga, ilusi jurang yang diisi tetap ada, dll..

Seiring dengan ini, pencarian ilusi volumetrik khas adalah memberi pengajaran. Kerja mengenai topik ini dilakukan oleh Lauer. Ternyata jika kita mengambil kubus dengan ukuran tertentu dan melihat dengan mata untuk bola yang sama dengan isinya, maka dalam lebih dari separuh kes, kita akan menunjukkan bola dengan isipadu yang lebih besar daripada kubus. Dengan kata lain, terdapat kecenderungan yang kuat untuk melebih-lebihkan kubus di atas bola. Sekiranya kita membandingkan sektor dan segmen sfera, maka dengan isipadu yang sama, pada hakikatnya, dengan mata, sesuai dengan magnitud optik yang nyata, mereka akan disusun mengikut urutan yang ditunjukkan dalam Rajah. 127.

Semasa membandingkan prisma dengan diameter dan prisma yang berbeza dengan diameter yang sama (dalam 1 cm), tetapi dengan isipadu yang sama, taburan berikut diperoleh (Gamb. 128 dan 129).

Berdasarkan kerja yang dilakukan, kesan utama kontras dan pemangkasan dapat dibezakan. Sekiranya badan dibezakan terutamanya oleh ukurannya dalam beberapa dimensi (misalnya, panjangnya), maka secara amnya kelihatan lebih besar.

Menentukan sudut pandangan. Sangat menarik untuk mengetahui sudut pandang mana, ketika mempertimbangkan badan volumetrik, yang paling utama menentukan penilaian kita tentangnya..

Bentuk badannya tidak semudah bentuk bentuk rata. Cincin yang dilukis akan tetap menjadi cincin, tidak kira bagaimana anda melihatnya, dan hanya dengan arah garis pandang yang sangat miring, bukannya bulatan, kita akan melihat elips.

Ia sama sekali berbeza dengan badan yang mempunyai tiga dimensi. Contohnya, ambil cincin yang sama, tetapi jumlahnya. Bergantung pada sudut pandangan, bentuk yang kita lihat akan berubah.

Atas dasar ini, bentuk badan dalam tiga dimensi dibandingkan dengan bentuk rata ditetapkan sebagai berubah-ubah.

Walaupun anda melihat objek dari semua pihak, misalnya, berjalan-jalan di sekitar seseorang, persoalannya tetap ada yang mana bentuk visual yang terus berubah mempunyai makna yang menentukan dan dominan.

Dalam perbandingan eksperimen objek kecil, pandangan sisi didapati dominan. Oleh itu, penilaian gambar dari sisi prisma dan segmen sfera yang sama dibuat, yang sebelumnya dinilai secara bervolume. Hasilnya adalah kebetulan lengkap kedua-duanya dan anggaran lain: pembetulan antara baris adalah +0.80 m +0.87. Dalam rajah. 130 dan 131 adalah pandangan sisi mengikut ukuran kawasan mereka yang jelas..

Mengenai persoalan mengenai perbezaan persepsi seorang flat dan angka lega, satu fakta yang ditunjukkan oleh Lipps harus diperhatikan. Angka rata kelihatan lebih lebar daripada angka cembung dengan lebar yang sama, kerana bulatan yang terakhir. Dalam rajah. 132 angka rata a1, b1, c, d kelihatan lebih lebar daripada gambar yang sesuai dengan bentuk cembung a, b, c1, d1.

Pemakaian pakaian. Doktrin persepsi dimensi ketiga adalah salah satu bab yang paling luas dan membingungkan dalam fisiologi dan psikologi..

Ilusi khas dimensi ketiga - kedekatan objek bawah yang nampaknya hebat - sangat penting dalam dirinya sendiri. Tetapi percubaan lebih lanjut diperlukan dengan item yang lebih serupa dengan pakaian daripada dua utas yang terletak satu di atas yang lain..

Pada masa yang sama, sejumlah ilusi planar masih belum dapat dicapai dalam keadaan rumit yang disediakan oleh kelantangan.

Dari semua bahan yang dikutip, yang paling penting adalah peraturan yang sudah diketahui mengenai jurang yang diisi. Kami berhak memindahkan semua yang telah diperkatakan mengenai gambar rata ke jilid. Ternyata peningkatan jarak dapat dilihat jika butiran volumetrik ditumpuk dan pembelahan digunakan - embel-embel, lipatan, dan lain-lain. Sekiranya tidak diinginkan untuk meningkatkan kelantangan dan menurunkan ketinggian, anda harus berhati-hati dengan sebarang bahagian dan pengisian yang dapat menekankan kelegaan. Oleh itu - nasihat yang selalu diulang-ulang: untuk mengelakkan warna dalam sut dengan ketebalan yang berlebihan, iaitu, untuk mengelakkan membuat pembelahan dan pengisian, menekankan ukuran dimensi ketiga; sebaliknya, adalah berguna untuk menggunakan pakaian seragam monokromatik; di sini jaraknya seolah-olah tidak dapat dinilai.

Corak kain yang rata pada pangkalan yang sama meningkatkan kelantangan. Kami secara khusus mengemukakan persoalan mengenai gaun bergaris, dan kami melakukan sedikit kerja mengenai topik ini dengan penyertaan artis V.T. Baranova. Dengan kepastian ilusi di pesawat, seperti yang telah kita nyatakan, adalah mungkin untuk mengharapkan perubahannya pada dimensi ketiga.

Gaun dibuat dengan corak ke arah yang berbeza: longitudinal dan cross-striped, dan kesannya pada manekin yang lebar, tebal dan nipis dibandingkan.

Ilusi ketinggian yang lebih besar dengan corak garis silang berterusan dalam kelantangan. Sosok yang panjang dan sempit dengan pakaian berjalur kelihatan lebih panjang; Dia membuat kesan yang paling baik dengan jalur membujur dengan tali pinggang yang cukup ketara. Angka lemak pada garis bujur kelihatan lebih lebar. Dalam kes terakhir, iaitu, dengan angka tebal, volume juga menunjukkan dirinya untuk arah garis apa pun. Justru kerana lega garis-garis itu diganti: perbezaan mereka di tempat-tempat cembung yang lebih dekat dengan pemerhati dan penurunan yang menjanjikan pada yang lebih jauh, seperti yang dapat dilihat pada foto-foto yang dilampirkan (133, 134, 135).

Hasil daripada perkara di atas, penggunaan corak bergaris besar pada amnya tidak menguntungkan sekiranya tidak diinginkan untuk menekankan kelantangan. Ini amat berbahaya dengan lorong lebar. * sm. ilusi peningkatan luas bergantung pada lebar pinggirnya. * Kerana jika kita mendapat pertumbuhan yang tinggi dengan mengenakan pakaian bersilang, kita pada masa yang sama akan meningkatkan jumlah yang kita lihat pada dimensi ketiga; ia juga akan diisi (lihat garis di dekat pintu gerbang dalam Gambar 135).

Garis besar sudut tidak sesuai dengan saiz yang besar, menarik perhatian mereka dan meningkatkannya; ini ternyata benar juga untuk bentuk volumetrik.

Bersamaan dengan ini, kesimpulan mengenai kontras dan faktor lain yang terlalu tinggi adalah penting bagi kita..

Persoalan penggunaan sudut pandang tidak sukar. Bagi sosok manusia, yang utama adalah wajah, profil dan belakang, iaitu pandangan lurus, dari sisi, dari belakang (kurang daripada yang lain), dan peralihan di antara mereka. Pemandangan dari atas mempunyai nilai yang sangat kecil untuk penilaian kita; sebenarnya, pemandangan itu hanya disampaikan oleh orang-orang dengan kedudukan yang sangat kecil, kanak-kanak dan tempat duduk atas teater. Pandangan bawah praktikalnya tidak penting (kecuali pemandangan dan terutama panggung wayang).

ILMU BENTUK-BENTUKAN YANG BERGANDA DENGAN WARNA

Apabila topik dibangkitkan yang menyangkut bentuknya secara eksklusif, maka batasan seperti itu selalu agak sewenang-wenang, dan kita tidak dapat melakukannya tanpa warna. Kita tidak mempunyai kemampuan untuk melihat bentuk objek dengan sendirinya, iaitu hanya melihat angka stereosetrik planimetrik: kita pasti melihat warna dalam hal ini. Dan bentuk yang dilukis hanya dapat dilihat oleh kita kerana warna garis besarnya berbeza dengan warna latar..

Tetapi sesuai dengan tema kami, dari banyak ilusi warna, kami hanya mengambil yang mempengaruhi bentuknya. Kami tidak menganggap persoalan ilusi visual yang mengubah cahaya dan warna, iaitu persoalan berapa dan ke arah mana warna itu sendiri berubah dari jaraknya dengan yang lain.

Objek cahaya dengan latar gelap kelihatan lebih besar daripada objek gelap bersaiz sama dengan objek terang. Kotak hitam pada latar belakang yang terang kelihatan lebih kecil daripada kotak putih yang sama pada yang hitam (Gamb. 136).

Kotak putih di papan catur kelihatan lebih besar daripada yang hitam. Sekiranya anda memegang pembaris di hadapan nyalaan lilin, maka lubang cahaya akan kelihatan di dalamnya: cahaya akan menangkap permukaan penggaris.

Semua fakta ini adalah kes penyinaran positif. Dalam keadaan yang luar biasa, fenomena sebaliknya diperhatikan, yang disebut penyinaran negatif, negatif. Ini terletak pada kenyataan bahawa: 1) dalam cahaya yang sangat rendah, permukaan abu-abu pada latar belakang putih mungkin tampak lebih besar daripada permukaan kelabu pada latar belakang hitam; 2) Goresan hitam yang sangat nipis pada latar belakang yang terang kelihatan lebih tebal daripada yang sebenarnya.

Semakin terang dan terang permukaan penyinaran, semakin kuat penyinaran positif..

Jumlah penyinaran berbeza-beza bergantung pada perbezaan individu pemerhati.

Penyinaran dijelaskan oleh pemindahan kerengsaan dari kawasan retina yang terjejas secara langsung ke kawasan yang berdekatan (Dataran Tinggi). Menurut teori lain, penyinaran disebabkan oleh ketidaktepatan gambar di mata kita: gambar itu memberikan lingkaran penyebaran cahaya yang terkenal, yang tidak dapat kita lihat dengan tepat sempadannya (Helmholtz). Goering menganggap perlu menekankan kesan kontras serentak.

Peningkatan kawasan yang ketara mungkin bergantung pada nada warna. Sekiranya anda mengambil dua kotak sama - oren pada latar belakang biru dan biru pada oren, maka kotak oren akan kelihatan lebih besar daripada biru. Biasanya, objek yang dicat dengan warna hangat, dengan panjang gelombang yang lebih panjang - merah, oren, kuning, kelihatan lebih besar, dan objek yang dicat dengan warna sejuk kelihatan lebih kecil.

1. Warna yang lebih mengganggu dan terang, berada pada jarak yang sama dengan yang kurang mengganggu, kelihatan lebih dekat.

Di sini kita bercakap mengenai obsesi yang ditentukan secara objektif, tentang apa yang disebut dalam bahasa sehari-hari kecerahan. Warna terang, di mana terdapat lebih banyak cahaya, yang bertindak lebih kuat pada kita, kelihatan lebih dekat. Ringan, dalam arti kedekatan dengan warna putih, dapat memainkan peranan sebaliknya. Hanya warna yang terang dan menghantui yang kelihatan lebih dekat, tetapi sama sekali tidak lebih ringan. Ini juga jelas dari kenyataan bahawa warna gelap, menurut beberapa sumber, nampaknya semakin dekat semakin hitam, iaitu, semakin mengganggu.

2. Warna ciri yang lebih jelas, jelas, kelihatan lebih dekat daripada tidak jelas, kabur dan tidak jelas. Ketepuan warna - kedekatannya dengan warna spektrum, kedekatannya dengan salah satu warna pelangi - menyumbang kepada kemunculan warna ke depan.

Sekiranya anda membandingkan sebilangan warna tepu dengan warna yang kurang tepu, maka warna yang lebih tepu dengan nada warna yang sama akan kelihatan jelas menonjol ke hadapan.

3. Dari sebelumnya mengenai kecerahan, seseorang harus mengharapkan bahawa warna kromatik dengan kualiti yang berbeza harus memberikan kesan jarak yang berbeza. Dan memang warna kromatik mempunyai obsesi yang berbeza bagi kita dan, dengan itu, berbeza diletakkan di ruang angkasa..

Kajian khusus mengenai penyetempatan warna yang mutlak dan relatif bergantung pada nada warna mereka telah menunjukkan kecenderungan tertentu agar warna kuning dan merah kelihatan lebih dekat daripada warna warna lain. Pada waktu yang sama, permukaan merah atau kuning cenderung tampak cembung, sementara permukaan biru dan biru cenderung tampak cekung dan surut ke kejauhan..

Dalam kebanyakan kes, warna hangat muncul: merah, oren dan kuning, dan warna sejuk surut - biru dan biru. Hijau ada di antara. Namun, ada kalanya warna biru kelihatan menonjol. Tetapi kemunculan bunga biru agak jarang diperhatikan, dan secara praktikal seseorang harus memperhitungkan penampilan warna merah dan kuning..

Kemunculan fenomena warna dapat mempengaruhi persepsi kita tentang bentuk, isi padu dan jarak objek. Untuk menentukan warna sepenuhnya, anda perlu mengetahui bukan hanya ringannya (terang atau gelap), latar belakang warna (merah, hijau, biru), tepu (lebih merah atau kurang merah), tetapi juga bagaimana warnanya diberikan di ruang angkasa. Dalam hal ini, warnanya berbeza; kadangkala warnanya mengotorkan dan menutupi beberapa permukaan - ia adalah warna permukaan rata. Ini adalah warna bahan matte yang terletak berhampiran. Dalam kes lain, warnanya tidak mempunyai pembawa tertentu, objek yang dilukisnya. Contohnya, ini adalah warna pelangi. Mereka nampaknya warna bebas, warna pada diri mereka sendiri, dan bukan warna permukaan objek apa pun..

Akhirnya, warna boleh mempunyai regangan pada dimensi ketiga. Ini adalah warna lutsinar, misalnya, warna cecair lutsinar, misalnya alkohol tak tentu.

Sifat spasial warna juga menentukan keunikan tekstur dan struktur permukaannya. Ia boleh berkilat, matte, kasar, dan lain-lain. Warna apa pun dengan struktur permukaan tidak tentu dan pembawa tak tentu lebih tepat dilokalisasikan daripada warna permukaan tertentu. Jadi dalam kain berkilat, kerana kilauan, sukar untuk melihat permukaannya, dan warnanya tidak permukaan.

Selanjutnya, warna yang berbeza mempunyai sifat: merah - lebih dangkal, biru - lebih bebas.

Warna merah dan kuning memberi kesan lebih padat, warnanya lebih kuat dipatuhi, lebih padat, besar. Warna biru kurang padat, lebih lapang dan gas.

Pada masa yang sama, warna kuning dan merah dianggap sebagai kental, jelas; biru dan biru muda tidak terhad, ada sesuatu yang merebak di dalamnya.

Warna-warna hangat mempunyai kesan pembentukan yang hebat, warnanya lebih pasti, lebih jelas dilokalkan daripada warna sejuk..

Jelas bahawa semua fenomena kontras yang membawa kepada perubahan warna juga menyebabkan perubahan bentuk yang sesuai dengan mereka. Sebagai contoh, jika objek kelabu pada latar belakang hitam tampak lebih ringan daripada yang berwarna putih, maka objek itu juga kelihatan lebih besar; jika objek kelihatan lebih merah dengan latar belakang hijau, ia juga memperoleh kecenderungan tertentu untuk menonjol ke hadapan, dll..

Dalam rajah. 137 di persimpangan garis putih, kita melihat bintik kelabu kotor yang tidak stabil. Sekiranya anda mula memperbaiki satu persimpangan putih, ia akan kelihatan bersih, tetapi bintik-bintik akan kelihatan pada orang lain. Ilusi ini sangat penting untuk reka bentuk kain..

Harus diingat bahawa perbezaan cahaya antara latar belakang dan gambar memungkinkan untuk melihat bentuknya dengan jelas, perbezaan nada warna saja tidak memberikan garis besar yang jelas. Makna corak pakaian ini jelas dengan sendirinya. Makna corak pakaian ini jelas dengan sendirinya.


  1. Dalam praktiknya, hanya kes penyinaran positif yang penting bagi kita. Orang yang sama akan lebih besar dan gemuk dengan pakaian ringan dan lebih kecil dan kurus dengan pakaian gelap. Tangan dengan sarung tangan putih kelihatan lebih besar, kasut hitam menyembunyikan ukuran kaki, dan lain-lain. Kain ringan dan berkilat menambah ukuran yang kelihatan.
  2. Dalam warna terang, tepu dan menghantui, kelantangannya kelihatan lebih banyak.
  3. Dalam gaun merah dan kuning, sosok itu kelihatan lebih lebar dan menonjol ke hadapan.
  4. Warna permukaan memberi kesan kepadatan yang lebih tinggi daripada warna bebas (peranan tekstur kain).
  5. Warna merah dan kuning membuat siluet yang lebih tajam, gariskan gambar dengan lebih jelas.
  6. Jubah hitam yang berbeza dengan latar belakang konvensional mengeluarkan garis yang tajam.

Semasa memilih warna yang berbeza, seseorang mesti selalu mempertimbangkan kemungkinan kesan yang berbeza. Sosok yang besar dan padat dengan gaun biru lapang dapat menjadi sangat besar kontras, dll..

Ia Adalah Penting Untuk Mengetahui Tentang Glaukoma